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11.五年級英語第五單元Part A教案
教案
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英語五年級上冊Unit 5 There is a big bed Part B教案

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這是一份英語五年級上冊Unit 5 There is a big bed Part B教案,共8頁。

興街鎮第二小學五年級英語學科教學設計
2020年11月 10日 星期二 第 3節
備課組教師修改意見
初案(主備人認真鉆研教材,考慮學生認知水平,斟酌教法進行撰寫)(主備人:劉學)
XXX老師意見:

















XXX老師意見:




















XXX老師意見:
教學課題
Unit 5 There is a big bed.
教學課時
2
教學目標(結合核心素養擬寫)
1、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞:mirrr,curtain,clset,end table,trash bin;


2、能夠聽、說、認讀單詞air-cnditiner以及句型:Is this yur…? I have …并能在情景中運用;


3、能夠聽懂、會唱歌曲“My Small Bedrm”。
教學重點
正確認讀出本課出現的單詞:curtain, clset, mirrr, end table, trash bin, air-cnditiner,并知其意;
教學難點
能夠正確書寫出本課要求四會的單詞:curtain, clse, mirrr, end table, trash bin。
教學方法
小組合作法、情景教學法
教學準備
準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件
教學過程
1、Warm—up(熱身)


Let’s chant


① 教師播放Let’s chant課件。


② 學生看課件三遍。到第三遍時,教師可以鼓勵學生小聲跟讀重復。


③ 教師請學生看圖(Chant中的小圖),說一說聽到了什么,教師也可根據學生的情況對小詩稍作解釋。


2、Presentatin(新課呈現)


(1) 讀一讀


① 教師點擊課件,進入Let’s learn部分。提問學生:“What’s this?”,幫助學生說出:“It’s a bedrm.”。領讀單詞“bedrm”,強調學生不要讀成“bed-rm”。


② 教師向學生說:讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么,點擊Play按鈕播放對話兩遍。


③ 請學生試重復出對話,并說一說“curtains”的意思。教師領讀“curtain”,并讓學生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。


④ 教師再次播放對話,利用暫停鍵讓學生跟讀對話。


⑤ 學生兩人一組做對話練習,而后教師請若干組到講臺前表演。


(2)學一學


① 教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’s this?”,點擊后出聲音引導學生答出:“It’s a mirrr.”以同樣的方式學習單詞:“clset, mirrr, end table, trash bin, air-cnditiner”。


② 教師指著單詞,學生朗讀;教師點擊聲音按鈕,學生檢查自己的發音再次跟讀。


③ 教師請一學生點擊某物,其他學生說出單詞;而后請一名學生操作電腦,教師出示單詞卡,其他學生大聲讀出單詞,那一名學生聽音在課件中指出相應的單詞,其他學生判斷對錯。


3、Let’s play(趣味操練)


(1) Let’s play


① 學生看書,理解句意。


② 教師指著圖中的人物問學生:“What des he/she have?”,引導學生說出:“He/She has ….”。


③ 請學生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么,如:“In my rm I have ….”。


(2)Let’s sing


① 播放“My small bedrm”歌曲兩遍。


② 教師請學生說一說歌中唱到了什么,學生答出:“a small huse, a small bedrm, a small clset, a small bed and a small me.”。


③ 再播放歌曲,教師鼓勵學生跟唱。


4、Cnslidatin and extensin(鞏固與擴展)


(1) Let’s start


① 教師引導學生進入Let’s start部分學習,教師提問學生:“What can yu see in Zm’s rm?”。


② 學生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table ….”。


③ 學生兩人一組做對話練習,教師請若干組到前面做對話演示。


如:A: What can yu see in Zm’s rm?


B: I can see a clset. (點擊衣櫥) And it’s range.


(2)找一找


① 學生看課件,展示出一幅有關臥室的圖。教師提問:“What can yu see?”,學生用“I can see ….”句型說一說看見的物品。


② 學生讀一讀單詞,教師及時糾正學生的發音。


③ 教師請若干名學生指出某單詞的正確位置,其他同學判斷對錯。
板書設計
Unit 5 There is a big bed.


There is a…


There are…
教學反思


















興街鎮第二小學六年級語文學科教學設計
年 月 日 星期 第 節
共案 (根據備課組意見綜合撰寫) ( 備課組成員: )
教學課題
教學課時
教學目標(結合核心素養擬寫)
教學重點
教學難點
教學方法
教學準備
教學過程
一、創設情境,導入課題。


二、探究新知。


三、鞏固新知、拓展延伸。


四、課堂小結


五、作業布置



板書設計




教學反思



興街鎮第二小學六年級語文學科教學設計
2020年 9月 24日 星期四 第 1 節
個案(根據所任班級學生實際對共案進行修改) (教師個人:劉學)
教學課題
Unit 1 what’s he like?
教學課時
2
教學目標(結合核心素養擬寫)
1、能聽懂、會說并在實際情景中運用


2、了解歌謠的含義,并能吟唱歌謠的內容;


3、能將所學的句子運用在游戲當中,并能在實際情景中進行運用。
教學重點
本課時的重點掌握句型是: Wh’s yur math teacher? Mr Zha.What’s he like?He’s thin and shrt. He’s very kind
教學難點
初步培養學生的聽力技能。
教學方法
情景教學法
教學準備
教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件
教學過程
1、Warm-up(熱身)


(1)教師放歌曲“My New Teacher”,讓學生感知并復習歌曲中語言。


(2)結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換,引導學生復習上一課時所學的新詞,為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下:


A: Gd mrning/afternn. Lk! Our math teacher is very yung. He’s tall and thin.


B: This is ur music teacher. She’s yung. She’s very funny.


A: Wh’s yur art teacher?


B: Mr Hu.


A: What’s he like?


B: He’s shrt and thin!


2、Let’s try and talk (操練)


Let’s try


反復播放Let’s try部分錄音,指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之后,可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片,用英語說出他們是誰,用句型:“Wh’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學生。此后再轉入 Let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句,停一句,并重復錄音中的話語,幫助學生掌握正確的語音、語調。


Let’s talk


(1)教師播放Let’s learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)。教師說:“這位胡老師又瘦又矮,我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示Let’s talk部分的人物圖片,讓學生快速找出Mr Zha。 然后教師分別說出教師姓氏: Mr Ma/ Miss Liu….這時先不要求學生描述這些教師,可把該項任務放到對話教學之后。


(2)聽錄音,跟讀Let’s talk部分的對話。引導學生指現圖中的人物


Mr Zha是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。


(3)教師再次出示人物圖片,讓學生分別對人物進行描述,可利用句型:“Wh’s this man / wman? What’s he/she like?”進行操練,先由教師示范,再結對或分小組進行。


Gd t knw


此部分為選學內容,要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在兩者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學生了解。


3、Cnslidatin and extensin(鞏固與擴展)


(l)讓學生做A部分Let’s talk的活動手冊配套練習。


(2)讓學生默記Let’s talk部分的錄音,將內容說給家長或朋友聽。


(3)讓學生利用新學的文化背景知識,試著與同學進行交流,可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。


4、小結
板書設計
Unit 1 what’s he like?


Wh’s yur math teacher?


Mr Zha.


What’s he like?


He’s thin and shrt. He’s very kind.
教學反思
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