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2020屆高三語文一輪復習知識點總動員12《古代詩歌閱讀詞》(含解析)
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2020屆高三語文一輪復習知識點總動員12《古代詩歌閱讀詞》(含解析)

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古代詩歌閱讀

1、閱讀下面這首宋詞,完成問題。

雙聲子·晚天蕭索

柳永

晚天蕭索,斷蓬蹤跡,乘興蘭棹東游。三吳風景,姑蘇臺榭,牢落暮靄初收。夫差舊國,香徑沒、徒有荒丘。 繁華處,悄無睹,惟聞麋鹿呦呦。

想當年、空運籌決戰,圖王取霸無休。江山如畫,云濤煙浪,翻輸范蠡扁舟。驗前經舊史,嗟漫載、當日風流。斜陽暮草茫茫,盡成萬古遺愁。

1.下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(   )

A.這是一首典型的懷古詞,寫了詞人游三吳時的所見所思,抒發了詞人吊古傷今的歷史感慨。

B.晚天蕭索點明游歷的時間,寫出了當時的環境,渲染出一種蕭瑟凄涼的氣氛,引起下文。

C.上闋屬于實寫,通過對三吳風景的描寫,表現了昔盛今衰的感慨,引出下文對歷史人物的感慨。

D.下闋通過圖王爭霸和范蠡扁舟隱居相對比,表達了詞人對范蠡建功立業的傾慕之情。

2.賞析斜陽暮草茫茫一句的表達效果。

2、閱讀下面這首宋詞,完成問題。

鷓鴣天?游鵝湖醉書酒家壁

辛棄疾

春入平原薺菜花,新耕雨后落群鴉。多情白發春無奈,晚日青簾酒易賒。

閑意態,細生涯。牛欄西畔有桑麻。青裙縞袂誰家女?去趁蠶生看外家

【注】辛棄疾作此詞時被罷官而閑居在江西上饒,時年42歲。外家:女子出嫁后稱娘家為外家。

1.下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(   )

A.春入平原薺菜花寫薺菜花開滿了田野,表現出農村恬靜而又充滿生機的仲春之景。

B.新耕雨后落群鴉寫土地耕好了,又適逢春雨,群鴉落在土地上,一片凄涼景象。

C.閑意態,細生涯寫的是村民的態生活狀:村民們悠閑自在,生活井然有序。

D.青裙縞袂誰家女?去趁蠶生看外家寫農家女子趁著大忙前的閑暇趕著去走娘家。

2.這首詞在寫法上很有特色,詞人主要運用了哪種表現手法?有什么藝術效果?請簡要分析。

3、閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。

鷓鴣天·送廓之秋試

辛棄疾

白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪,月殿先收桂子香。

鵬北海,鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去,卻笑人間舉子忙。

【注】秋試:科舉時代于秋季舉行的考試。白苧:用白色苧麻織成的布。禹門:即龍門,古時以魚躍龍門喻指考試得中。

1.下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(   )
A.“嫩涼”巧妙點題,突出題目中“秋試”之“秋”微涼、清爽的季節特點。
B.“春蠶食葉響回廊”句生動貼切描摹出考生奮筆疾書、考場莊嚴寂靜的情形。
C.“又攜書劍路茫茫”寫廓之攜書佩劍踏上前路,暗示應考之路艱難坎坷,隱含了擔憂之情。
D.此詞在意象運用與意境創設上體現了辛詞的豪放特點:大鵬、丹鳳,意象豪邁;北海、朝陽、路茫茫,意境開闊。
2.本詞下闋最后兩句表達了怎樣的思想感情?請簡要賞析。

4、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。

桂枝香 金陵懷古

王安石

登臨送目,正故國晚秋,天氣初肅。千里澄江似練,翠峰如簇。征帆去棹殘陽里,背西風、酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鷺起,畫圖難足。

念往昔,繁華競逐。嘆門外樓頭,悲恨相續。千古憑高對此,漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠。至今商女,時時猶唱,《后庭》遺曲。

注:此詞大約寫于作者再次罷相、出知江寧府之時。門外樓頭:指南朝陳亡國慘劇。語出杜牧《臺城曲》:門外韓擒虎,樓頭張麗華。韓擒虎是隋朝開國大將,他已帶兵來到金陵朱雀門(南門)外,陳后主尚與他的寵妃張麗華于結綺閣上尋歡作樂,演唱《玉樹后庭花》。

1.對本詞有關內容分析和概括,不恰當的一項是(    )
A.千里澄江似練的練字,勾畫出千里江面似匹白絹,波光閃亮。翠峰如簇的簇字又描繪出青翠的山峰猶如一束束的箭簇,峻峭挺拔。
B.上片圍繞金陵秋色極盡渲染,以畫圖難足句作結,道出金陵美景用畫筆是難以完美地描繪出來的。
C.下片念往昔,繁華競逐,嘆門外樓頭,悲恨相續。起筆,由寫景轉入懷古。
D.本詞立意新穎,直抒胸臆,境界開闊,風格高峻,《古今詞話評價》為:金陵懷古,諸公寄調《桂枝香》者三十余家,惟王介甫為絕唱。
2.這首詞采用怎樣的手法?表達了作者什么樣的思想感情?

5、閱讀下面這首詞,完成各題。

好事近·席上和王道夫賦元夕立春

辛棄疾

彩勝斗華燈,平地東風吹卻。喚取雪中明月,伴使君行樂。

紅旗鐵馬響春冰,老去此情薄。惟有前村梅在,倩一枝隨著。

【注】①彩勝:又稱幡勝。《續漢禮儀志》有:“立春之日,立青幡于門外。”②“紅旗”句:蘇軾《上元夜》有“牙旗穿夜市,鐵馬響春冰”的詩句。

1. 下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(   )

A. 門前青幡與華燈交相輝映,大地春風送來暖意。這兩句描寫出節日的盛景。

B. 天空的明月本是自然現象,詞人用“喚取”兩字賦予月人的情感,饒有情趣。

C. 面對著元夕立春這樣熱鬧的節日,年老的詞人淡薄了紅旗鐵馬的征戰生活。

D. 詞人對元宵夜華美的盛景不感興趣,卻獨自一人來到前村欣賞早開的梅花。

2. 詞的最后兩句有什么作用?請結合全詩簡要分析。

6、閱讀下面這首清詞,完成下列題。

滿江紅·秋日經信陵君祠

【清】陳維崧

席帽聊蕭,偶經過、信陵祠下。正滿目、荒臺敗葉,東京客舍。九月驚風將落帽,半廊細雨時飄瓦。桕初紅、偏向壞墻邊,離披打。今古事,堪悲詫;身世恨,從牽惹。倘君而尚在, 定憐余也。我詎不如毛薛輩,君寧甘與原嘗亞。嘆侯嬴、老淚苦無多,如鉛瀉。

【注】 康熙七年(1668年),陳維崧赴京求仕,未果而歸,途經河南開封,憑吊信陵君祠,寫下此詞。毛薛:戰國時趙處士毛公與薛公的合稱。毛公藏于博徒,薛公藏于賣漿家。 魏公子信陵君客趙,聞二人名,折節往從之游。后秦兵攻魏,二人力勸信陵君歸救魏國,終于大破秦軍。原嘗:趙平原君和齊孟嘗君合稱,與魏信陵君、楚春申君合稱為戰國四君子

1.下列對這首詞的賞析, 不正確的一項是(  

A.這首詞寫作者偶然路過信陵君祠進行憑吊,表達了作者憑吊時的感受。

B.上片描寫了秋風中信陵君祠荒涼破敗的景象,營造了一種悲涼蕭瑟的氛圍。

C.下片開頭兩句總領,以古今人事相通令人悲詫,引出吊古傷今的情懷。

D.詞中用典,抒發了生不逢時的感慨, 表達了對侯嬴老年才被重用的同情。

2.詞中塑造了一位怎樣的作者形象?請結合詩句簡要分析。

7、閱讀下面這首宋詞,完成下列各題。

玉樓春

歐陽修

別后不知君遠近。觸目凄涼多少悶。

漸行漸遠漸無書,水闊魚沉何處問。

夜深風竹敲秋韻。萬葉千聲皆是恨。

故欹單枕夢中尋,夢又不成燈又燼。

1.下列對本首詞的理解和分析,不正確的一項是(   )
A.作者在開頭兩句直抒胸臆,“觸目凄涼多少悶”寫出了無處不在的凄涼與煩悶。
B.“漸行漸遠漸無書”,三個“漸”字將思婦的想象意念從近處逐漸推向遠處,仿佛去追尋愛人的足跡。
C.“無書”應首句的“不知”,主人公無從知曉親人的消息,只有沉浸在“水闊魚沉何處問”的無窮哀怨之中了。
D.五、六句從視覺和聽覺角度描寫了風吹竹子的景象,借以訴離怨別恨,尤其“敲”字極富神韻,動人心魄。
2.“萬葉千聲皆是恨”,請結合全詞分析主人公“恨”的原因有哪些。

8、閱讀下面這首宋詞,完成問題。

漁家傲

王安石

平岸小橋千嶂抱,柔藍一水縈花草。茅屋數間窗窈窕。塵不到,時時自有春風掃。

午枕覺來聞語鳥,欹眠似聽朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢好,茫然忘了邯鄲道

【注】此詞是王安石二次罷相后隱居金陵時的作品。欹眠:斜著身子睡覺。邯鄲道:比喻求取功名的道路,亦指仕途。

1.下列對這首詞的賞析,不恰當的一項是(   )

A.柔藍一水縈花草一句中的柔藍一水形容水色清碧,字使詞的畫面呈現出一種美麗、清新、寧靜的色彩美。

B.上片茅屋數間窗窈窕交代了詞人的住所環境,茅屋”“窗窈窕暗示了詞人晚年生活的窘迫潦倒。

C.下片忽憶故人今總老一句表面上是感慨故人已老,實際上是傷己,感嘆自己不再年輕。

D.全詞以景起,以情結,情與景之間由茅屋午夢加以溝通,使上下片寫景與抒情之間不覺截然有分界。

2.詞的上片寫景,下片敘事,本詞是如何在寫景敘事中抒發詞人的情感的?

9、閱讀下面這首清詞,完成下列各題。

丑奴兒令

龔自珍

沉思十五年中事,才也縱橫,淚也縱橫,雙負簫心與劍名。 

春來沒個關心夢,自忤飄零,不信飄零,請看床頭金字經

【注】金字經:指佛經。

1.下列對這首詞的賞析,不恰當的一項是(   )
A.這首詞是詞人回憶以往生活所作,上片首句中的一個“沉,,字表明思考之深,奠定了全詞深沉的感情基調。
B.“才也縱橫”極言才能之大,“淚也縱橫,,極言悲哀之重,兩相映襯,詞作的悲傷意味立刻顯現。
C.詞的前四句,通過詞人的所作所為,具體描述了他的坎坷經歷;憑借詞人的所思所感,又展示了詞人復雜的情感世界。
D.下片首句承上續寫個人生活之悲:春天又到,自己卻連一個關心的夢都做不成,借以說明理想落空。
2.下片后三句表達了詞人怎樣的情緒變化?

10、閱讀下面這首唐詩,完成1415題。

虞美人·寄公度

(宋)舒亶

 

芙蓉落盡天涵水,日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒,獨向小樓東畔、倚闌看。

浮生只合尊前老,雪滿長安道。故人早晚上高臺,寄我江南春色、一枝梅

注:舒亶:北宋治平二年進士,官至御史中丞。因觸犯當政者而被撤職。一枝梅:陸凱與范曄是好友,陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄,并贈詩曰:折梅逢驛使,寄與隴頭人。江南無所有,聊贈一枝春。

1. 下列對本詞的理解,不正確的一項是

A. 本詞上片寫了殘荷、落日、滄波、飛燕等景物,勾勒出了一幅蒼茫渺遠的秋景圖,營造出蒼涼高遠的意境。

B. 貼云寒,寫出了燕飛行之高;高處生寒,由聯想而得。字,又從視感而轉化為一種心理感受。

C. 最后兩句實寫遠方友人也登臺凝望,寄給我一枝江南春梅,表達相隔兩地的人彼此思念。

D. 作者借用了折梅相贈這一典故,試想這一枝明艷的江南春色,應該會給雪滿長安的友人帶來親切的問候和友情的溫暖。

2. 本詞蘊藏著詩人復雜的思想感情,請結合詩句分析。

 

【答案】1. C    2. 以蒼涼的秋景抒寫被廢黜后的孤獨凄涼的心境;浮生只合尊前老直抒胸臆,表達人生失意和年華老去的悲涼;想象老友登臺思念,折梅寄情,表達自己對朋友的深情厚意和渴望相見的迫切心情。

【解析】

【14題詳解】

試題分析:本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時,首先要認真研讀詩歌內容,然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結合詩歌的內容進行分析。C項,實寫錯誤。最后兩句是虛寫而非實寫。故人早晚上高臺,贈我江南春色,一枝梅,故人,老朋友,指公度。早晚,多義詞,這里為隨時、每日之意。這兩句從對方著筆,心有同感,友情的思念彼此相似,我之思彼,亦如彼海內存知己之思我,想象老朋友也天天登高望遠,思念著我;即使道遠雪阻,他也一定會給我寄贈一枝江南報春的早梅。故選C。

【15題詳解】

試題分析:本題主要考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。此類試題解答時,答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。此題注意結合詩中的重點詞語”“浮生”“故人”“寄我分析被廢黜后的孤獨凄涼的心境、人生失意和年華老去的悲涼、對朋友的真摯情感。芙蓉落盡點明時節,暗示衰敗孤寂之意。天涵水是登高眺望所見之景,暮色將至,水面上騰起濃濃的霧氣,遠遠望去,水天一色,蒼茫一片。滄波起點出寒意,冬季傍晚時分,波濤涌動,帶來陣陣寒氣。這兩旬重在寫天地之廣,暗含人世滄桑的慨嘆。背飛雙燕貼云寒,視角由平遠而移向高遠;正當獨立蒼茫、黯然凝望之際,卻又見一對燕子,相背向云邊飛去。著一字,又從視感而轉化為一種心理感受,暗示著離別的悲涼況味。 字輕輕點出,既寫倚欄眺景者為獨自一人,又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感。浮生只合尊前老,雪滿長安道兩句是說光陰荏苒,轉眼又是歲暮,雪滿京城,寂寥寡歡,唯有借酒遣日而已。故人早晚上高臺,贈我江南春色一枝梅,這一枝明艷的江南春色,定會給雪滿長安的友人帶來親切的問候和友情的溫暖。

 

 

 

答案以及解析

1答案及解析:

答案:1.D

2.斜陽照應題目中的晚天,以暮草照應題目中的 蕭索

寓情于景,寫出詞人眼前所見蕭瑟凄涼的景色。

烘托出詞人的懷古之思、感懷身世之情。

解析:1.D項,對范建功立業的傾慕之情表述錯誤, 主要表達對范歸隱的嘆服之情。

2.解答此題,首先要答出結構上的作用,然后分析該句運用的手法,最后思考該句在情感上的作用。結構上,照應題目和開頭;手法上寓情于景,從中能夠看出詞人的心情;情感上,該句表現了詞人愁苦的心情。

 

2答案及解析:

答案:1.B

2.這首詞主要運用了以樂景寫哀情反襯的表現手法。田園風光怡人農家生活閑適,詞人面對生機勃勃的春天,聯想到自己的遭遇,事業上的失意與感嘆歲月流逝的惆悵之情便油然而生;而對閑適、古樸的村居生活的描寫,更讓人感受到詞人英雄無用武之地的不甘閑居卻又無可奈何的復雜心態。

解析:1.B項,群鴉落在土地上,片凄涼景象表述錯誤,應是群鴉在新翻的土地上覓食,充滿生意。

2.解答此題,首先要結合這首詞的寫作背景、詞人的寫作風格等了解這首詞的大概意思,然后結合具體詞句分析表現手法及其作用。本首詞開篇寫景,寫田園風光怡人、農家生活閑適, 但詞人的心情是惆悵的。這是典型的反襯(以樂景襯哀情)手法,用鳥語花香來襯托自己的悵惘,情景交融。

 

3答案及解析:

答案:1.C; 2.此詞下闋最后兩句表達了對廓之參加科舉應試的熱情鼓勵和美好祝福。運用虛寫的手法,想象明年的今日,他必已金榜高中,青云直上,那時他會笑著回看世間還在為科舉考試忙碌的舉子,非常輕松愉悅。<B
解析:詞中“攜書佩劍”展現的是儒雅、剛健、自信的形象,“路茫茫”是寫廓之會踏上廣闊遼遠的應考之路,而不是“暗示應考之路艱難坎坷”,整句流露出的是詩人的鼓勵、贊賞之情,而不是“擔憂之情”。

 

4答案及解析:

答案:1.D; 2. (1)借古諷今 (懷古傷今)

(2)①悲嘆六朝統治集團奢侈荒淫導致覆亡的歷史:②批評人們忘記六朝亡國的教訓(千古以來,人們登高憑吊,不過是空發興亡的感慨;商女至今猶唱《后庭》遺曲);③流露了對北宋王朝不能勵精圖治的不滿情緒。 ;<B
解析:1.D,非直抒胸臆
2.

【賞析】這首詞作于詞人第二次被罷相、出知江寧府的時候,通過對金陵(即南京)景物的贊美和對歷史興亡的感喟,寄托了自己對當時朝政的擔憂和對國家政治大事的關心。

上片側重寫景,寫詞人登高所見。在一派颯爽的晚秋天氣中,詞人登高臨遠,大筆揮灑,描繪秋日晚暮江山如畫的景色,視野開闊,氣象壯觀。以登臨送目起首,指出地點和時間,并引出下文的景物描寫。結尾總收一筆,從側面概說此地風物之美。

下片抒懷。詞人發六朝興亡的感慨,突出門外樓頭的舊事,其實是借古傷今,別有言外之意。千古二句起筆高邁,從后人感懷的角度,把感嘆的深度和力度推向極致。六朝兩句融情入景,把深深的古之幽情寄于寒煙、衰草、商女、后庭等一系列凄清的意象,效果立現。過去的雖然已經過去,可至今猶唱的《后庭》遺曲不也是對今人的一種警醒嗎?

這首詞境界雄渾、闊大,傷懷吊古,暗寄諷諫之情,可以看出詞人對統治者的勸誡和憂國憂民的情懷,可謂蘊藉深沉。

 

5答案及解析:

答案:1.C; 2.詞的最后兩句寫了詞人獨自前村賞梅的情景。與元夕場景的熱鬧形成對比,突出了詞人的孤獨寂寞。以賞梅象征詞人的高雅情懷與對高潔品格的追求。

解析:
1.該題是對詩歌的綜合考查,涉及煉詞煉句,內容的理解,情感的把握,手法的判斷等多個層面。解答該種題型時,首先通讀全詩,整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事,抒發了哪些情感,用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。.C項,“年老的詞人淡薄了紅旗鐵馬的征戰生活”賞析有誤。“紅旗鐵馬響春冰,老去此情薄”兩句,根據注釋,意思應為帶著儀仗,騎著馬,在馬蹄聲中賞燈的興趣因為年老而變淡。故選C項。
2.該題考查學生賞析詩歌的語言,分析詩句作用。本題要求分析詞的最后兩句作用。答題前先通讀全詩,整體理解把握詩歌的內容。分析詩句的作用,可以從理解詩句內容,分析該句在結構上的作用,對表達情感的作用等角度進行。詞的最后兩句“惟有前村梅在,倩一枝隨著”,內容上,寫了詞人獨自前村賞梅的情景。結構上,與元夕場景的熱鬧形成對比。表達情感上,突出了詞人內心的孤獨寂寞。整體上,以賞梅象征詞人的高雅情懷與對高潔品格的追求。

【點睛】詩歌鑒賞選擇題考查范圍較廣,基本涵蓋了詩歌的內容,思想情感,表現手法等多個方面。做題前,要做到整體理解詩歌內容,看看詩中選用了哪些意象,寫了什么景,敘了什么事。寫了什么人,作者要抒發的情感是什么,有沒有直接抒情的詞語,運用了哪些表達技巧等。考生對這些概念性的東西要理解,并能結合句子分析判斷出來。然后結合題干中的內容具體分析。

 

6答案及解析:

答案:1.D; 2.詞中塑造了一位失意潦倒、內心沉重、頗為自負,而又懷才不遇,渴望受到賞識(或得到重用)的作者形象。“席帽聊蕭”寫出作者失意潦倒的狀態;荒涼破敗的景象烘托出作者內心的無比沉重;自比毛公、薛公和侯嬴,表現出作者的自負和懷才不遇;渴望像毛公、薛公、侯嬴一樣遇到賞識自己的人,反映出作者希望得到朝廷重用的心情。

解析:
1.“表達了對侯嬴老年才被重用的同情”不正確,詞中最后三句,用侯嬴典故, 以侯嬴自比,說自己已經老邁,用老淚無多、如鉛自瀉的情形表達內心的無比悲憤,并不是表達對侯嬴的同情。
2.上片,“席帽”是藤席編織的帽子,“聊蕭”,破舊的樣子,“席帽聊蕭”寫出作者失意潦倒的樣子;信陵君祠一片荒涼破落的景象,烘托出作者心情的沉重。下片,先寫“我詎不如毛薛輩,君寧甘與原嘗亞” 意思是我即使不如毛公與薛公那樣能為信陵君排憂解難, 相信信陵君待我也絕不會在好客的平原君和孟嘗君之下的,然后又以侯嬴自比,反映出作者對自己的才華很自負,也反映出作者希望能像毛公、薛公、侯嬴一樣遇到賞識自己的人,表達出懷才不遇之意。

 

7答案及解析:

答案:1.D; 2.①與君分別之后,再也不知道行蹤。②書信漸漸減少,最后書信不通,音訊全無。③希望入夢,夢中尋找,可是“夢又不成”,燈花燃盡,最后一點希望也成了泡影。

解析:
1.D項沒有視覺
2.

賞析:

   這是一首別后相思愁緒之詞,是作者的早期作品。它受五代花間詞的影響,以代言體(即女性第一人稱方式)形式表達了閨中思婦深沉凄婉的離情別緒。全詞以景寓情,情景交融,詞境委婉曲折、深沉精細而又溫柔敦厚。

   別后不知君遠近是恨的緣由。因不知親人行蹤,故觸景皆生出凄涼、郁悶,亦即無時無處不如此。多少,不知多少之意,以模糊語言極狀其多。三、四兩句再進一層,抒寫了遠別的情狀與愁緒。漸行漸遠漸無書,一句之內重復疊用了個字,將思婦的想象意念從近處逐漸推向遠處,仿佛去追尋愛人的足跡,而雁絕魚沉,無處尋蹤。無書應首句的不知,且欲知無由,她只有沉浸在水闊魚沉何處問的無窮哀怨之中了。水闊的象征,魚沉無書的象征。何處問三字,將思婦欲求無路、欲訴無門的那種不可名狀的愁苦,抒寫得極為痛切。

   詞作從過片以下,深入細膩地刻劃了思婦的內心世界,著力渲染了她秋夜不寐的愁苦之情。風竹秋韻,原是尋常景物,但在與親人遠別,空床獨宿的思婦聽來,萬葉千聲都是離恨悲鳴,一葉葉一聲聲都牽動著她無限愁苦之情。故欹單枕夢中尋,夢又不成燈又燼。思婦為了擺脫苦況的現實,急于入睡成夢,故特意斜靠著孤枕,幻想在夢中能尋覓到在現實中尋覓不到的親人,可是夢終未成,而最后連那一盞作伴的殘燈也熄滅了。燈又燼一語雙關,閨房里的燈花燃成了灰燼,自己與親人的相會也不可能實現,思婦的命運變得像燈花一樣凄迷、黯淡。詞到結句,哀婉幽怨之情韻裊裊不斷。

 

8答案及解析:

答案:1.B

2.上片用平岸小橋”“縈花草來烘托春光爛漫,盡寫隱居之所的美好環境。山水環抱,花草柔美,茅屋玲瓏,環境清幽。下片由睡醒聞鳥聲,聯想到當年從政早朝時的情景。抒發了詞人年事已高,罷相隱居后對官場生活的厭倦和對閑適田園生活的愛戀。

解析:1.本題難度中等,考查鑒賞古代詩歌的能力,能力層級為D級。B項,暗示了詞人晚年生活的窘迫潦倒錯,窈窕形容窗的幽深,反映出茅屋在千嶂抱著的竹林里的深窈秀美。

2.本題難度中等,考查評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力,能力層級為D級。解答此題,首先應分析上片寫了哪些景, 平岸小橋”“縈花草”“茅屋”“春風;再分析景物特點,環境清幽,自然凸顯作者對閑適田園生活的喜愛之情。下片敘事,可通過聞語鳥”“欹眠似聽”“忽憶故人”“貪夢”“忘了來分析,再結合注釋二次罷相后隱居金陵來分析詞人的情感,即一是對官場的厭倦,二是對眼前閑適田園生活的喜愛。

 

9答案及解析:

答案:1.C; 2.①“自懺飄零”寫出了十五年來詞人勞苦奔波,怎奈一事無成,而今想來后悔不已,情緒落寞低沉;②“不信"二字,又表達了詞人心有不甘、意欲奮發的強烈愿望,情緒頓時昂揚;③然而現實無情,掙扎無功,無奈只能通過拜佛誦經求得心安、解脫,情緒歸于平靜。

解析:

1.本題難度中等,考查鑒賞古代詩歌的能力,能力層級為D級。 C項,"具體描述了他的坎坷經歷”錯,本詞前四句描寫的是詞人沉思十五年間的往事,想到自己才氣縱橫,卻屢遭挫折,現實辜負了自己的理想,不禁淚流滿面,并沒有具體描繪他的坎坷經歷。

2.本題難度中等,考查評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力,能力層級為D級。解答此題,既需要充分理解作者的思想感情,又需要關注下片后三句中的關鍵字詞的內涵和作用。三句話,三個層次,三種情感。“自懺職零",著重在"懺"和“飄零”,結合上片詞人對以往生活的回憶可知,此處應該是詞人對這種飄零生活的后悔。“不信飄零”,著重在"不信”和 "飄零",情緒一轉,此處是詞人對這種飄零生活的不甘。"請看床頭金字經", 再不甘,也想不出特別好的疏解方式,只有通過床頭的金字經來消解,體現了詞人的一絲無奈。

     10答案及解析:

答案:1. C    2. 以蒼涼的秋景抒寫被廢黜后的孤獨凄涼的心境;浮生只合尊前老直抒胸臆,表達人生失意和年華老去的悲涼;想象老友登臺思念,折梅寄情,表達自己對朋友的深情厚意和渴望相見的迫切心情。

解析:1:本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時,首先要認真研讀詩歌內容,然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結合詩歌的內容進行分析。C項,實寫錯誤。最后兩句是虛寫而非實寫。故人早晚上高臺,贈我江南春色,一枝梅,故人,老朋友,指公度。早晚,多義詞,這里為隨時、每日之意。這兩句從對方著筆,心有同感,友情的思念彼此相似,我之思彼,亦如彼海內存知己之思我,想象老朋友也天天登高望遠,思念著我;即使道遠雪阻,他也一定會給我寄贈一枝江南報春的早梅。故選C。

2:本題主要考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。此類試題解答時,答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。此題注意結合詩中的重點詞語”“浮生”“故人”“寄我分析被廢黜后的孤獨凄涼的心境、人生失意和年華老去的悲涼、對朋友的真摯情感。芙蓉落盡點明時節,暗示衰敗孤寂之意。天涵水是登高眺望所見之景,暮色將至,水面上騰起濃濃的霧氣,遠遠望去,水天一色,蒼茫一片。滄波起點出寒意,冬季傍晚時分,波濤涌動,帶來陣陣寒氣。這兩旬重在寫天地之廣,暗含人世滄桑的慨嘆。背飛雙燕貼云寒,視角由平遠而移向高遠;正當獨立蒼茫、黯然凝望之際,卻又見一對燕子,相背向云邊飛去。著一字,又從視感而轉化為一種心理感受,暗示著離別的悲涼況味。 字輕輕點出,既寫倚欄眺景者為獨自一人,又透露出觸景而生的孤獨惆悵之感。浮生只合尊前老,雪滿長安道兩句是說光陰荏苒,轉眼又是歲暮,雪滿京城,寂寥寡歡,唯有借酒遣日而已。故人早晚上高臺,贈我江南春色一枝梅,這一枝明艷的江南春色,定會給雪滿長安的友人帶來親切的問候和友情的溫暖。

 

 

 

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